Laboratori integrati di supporto al disagio scolastico e lotta alla dispersione scolastica 2026/2027

DESCRIZIONE PUBBLICA

Descrizione completa del bando

L’intervento riguarda i “Laboratori integrati di supporto al disagio scolastico e lotta alla dispersione scolastica 2026-2027”, promosso dal Municipio Roma III nell’ambito della Legge 285/1997 e riproposto per dare continuità alle attività già avviate nell’anno scolastico precedente. L’obiettivo è prevenire evasione e abbandono scolastico attraverso attività e laboratori da svolgere all’interno delle scuole del territorio, affiancando al sostegno allo studio un supporto psicologico e educativo rivolto a minori, genitori e insegnanti. Il progetto comprende anche la trasmissione al corpo docente di competenze utili alla gestione del gruppo classe e dei minori in difficoltà, oltre alla costruzione di percorsi di accompagnamento per minori appartenenti a famiglie multiproblematiche. La procedura non è un bando competitivo in senso stretto, ma una determinazione di affidamento diretto ai sensi dell’art. 50, comma 1, lettera b) del d.lgs. 36/2023, espletata tramite la piattaforma E-procurement Tuttogare (gara #11345, ID S.U.AFF. 002055/2026, CIG BC547EFBBD). L’affidamento è stato disposto in favore di Idea Prisma ’82 Cooperativa Sociale, precedente affidatario, in deroga al principio di rotazione, per assicurare continuità operativa, mantenimento delle figure di riferimento e tempestiva riattivazione del servizio con l’avvio dell’anno scolastico 2026-2027. Il valore contrattuale è pari a € 65.577,83 oltre IVA al 5%, per un totale di € 68.856,73; la spesa è ripartita tra annualità 2026 e 2027 ed è prevista anche una quota di € 35,00 per contributo ANAC. Il servizio si svolge presso sette istituti comprensivi aderenti del Municipio Roma III Montesacro e ha durata dal 21.09.2026 al 04.06.2027, con sospensioni previste nei periodi natalizio e pasquale. Il testo specifica inoltre requisiti di capacità economico-finanziaria e tecnico-organizzativa richiesti all’operatore economico, l’assenza di rischi interferenti e l’adozione di un modello flessibile, rimodulabile tra istituti in base alle esigenze didattiche e ai bisogni dei minori.